Kariera

Jaki procent absolwentów inżynierii faktycznie pracuje w swoich dziedzinach?

Jaki procent absolwentów inżynierii faktycznie pracuje w swoich dziedzinach?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Dziedziny inżynieryjne przeżywają ogromny wzrost we wszystkich sektorach rynku pracy, ale nawet przy presji przyciągania większej liczby inżynierów do szkół, gospodarka USA dostrzega niedobór wykwalifikowanych pracowników.

Średnia pensja jest z grubsza$93,000 rok, według Census.gov, a inżynieria ma najwyższą średnią pensję dla pracowników, gdy badasz wszystkie kierunki. Potencjalne wynagrodzenie jest z pewnością motorem napędowym wielu osób, które studiują inżynierię, ale gdy studenci kończą studia z tytułem inżyniera, niewielu z nich kończy pracę w swoich dziedzinach.

Jest m. Inwszyscy absolwenci inżynierii, którzy kończą studia na kierunkach inżynierskich wkrótce po ich ukończeniu i nigdy nie wracają. Co więc wypycha naszych studentów z pracy inżynierskiej i kieruje się w inne obszary rynku?

Rynek pracy inżynierskiej

Z danych zebranych przez Washington Post wynika, że ​​aż 75% osób ze stopniami naukowymi, technologicznymi, inżynierskimi i matematycznymi (STEM) nie pracuje w swoich dziedzinach. To oszałamiająca liczba, biorąc pod uwagę, że w Stanach Zjednoczonych brakuje pracowników z tytułem technicznym. Płace w tych dziedzinach rosną, a firmy nieustannie poszukują wykwalifikowanych pracowników. Mimo to osoby posiadające tytuł inżyniera są stale wciągane w inne branże i ścieżki kariery.

POWIĄZANE: 15 NAJLEPSZYCH INŻYNIERÓW WYSZUKIWANYCH W POSZUKIWANIU MIEJSC PRACY

Przejdźmy do sedna tego, co to powoduje. Spójrz na poniższą grafikę dostarczoną przez US Census Bureau. Kolorowe linie łączą kierunki z dziedzinami kariery i pokazują liczbę absolwentów pracujących na kierunkach STEM, podczas gdy szare linie przedstawiają absolwentów kierunków inżynierskich pracujących w branżach innych niż STEM.

Potencjał STEM

Najbardziej wpływowym czynnikiem w tej decyzji mogą być pieniądze i urok, a nie pasja do inżynierii. Na przykład wielu inżynierów mechaników jest rekrutowanych na ścieżkę studiów z urokami projektowania samochodów i innych maszyn. Wielu z nas już wie, że tych zawodów jest niewiele, podczas gdy bardziej powszechna dostępna praca jest pozornie przyziemna, jak projektowanie klimatyzacji.

Nie ma nic złego w technicznej pracy w tej dziedzinie, a jako kraj potrzebujemy inteligentnych osób wykonujących te prace. W tym tkwi problem, jako instytucja zainteresujemy ludzi tym, co może im zaoferować STEM, a nie samym STEM.

Kiedy uczeń spędza cztery do pięciu lat swojego życia, myśląc, że może zostać kolejnym projektantem samochodów, tylko po to, by bezmyślnie tworzyć plany maszyn, w naturalny sposób będzie przyciągał do innych dziedzin. Zamiast próbować przyciągać uczniów do dziedzin STEAM, mówiąc im, jak wiele obiecujących karier na tych ścieżkach ma, powinniśmy zainteresować ich podstawowymi zasadami. Zasady, takie jak matematyka i projektowanie lub rozwiązywanie problemów i kreatywność. Kiedy to robimy, odpowiednio stawiamy oczekiwania przyszłych studentów STEAM i przyszłych absolwentów STEAM.

Spełnione życie dzięki rozwiązywaniu problemów i kreatywności jest o wiele bardziej obiecujące niż życie realizowane za pomocą pieniędzy.

Przyjrzyjmy się innemu aspektowi stopni technicznych. Stopnie inżynierskie mają jedne z najwyższych wskaźników porzucania i rezygnacji w porównaniu do jakiejkolwiek innej ścieżki studiów. Wynika to w dużej mierze z trudnego charakteru tych planów studiów, które często nie są całkowicie jasne dla nowych studentów.

Według badań National Center for Educational Statistics, 48% studentów kierunków inżynierskich w latach 2003–2009 przed ukończeniem studiów odpadało. Można się jednak spodziewać tak wysokiego wskaźnika ścierania się. Spójrz na poniższe wykresy. Pokazują odsetek pracowników na rynku pracy, którzy posiadają stopnie naukowe lub kierunki studiów odpowiadające ich zawodom lub branżom, w których pracują.

Każdy, kto przeszedł edukację inżynierską, wie, że nie każdy może poradzić sobie z matematyką i stresem. Chociaż ten wskaźnik rezygnacji „w szkole” jest stosunkowo wysoki, to tylko zwiększa skalę wskaźnika rezygnacji „po ukończeniu szkoły”. Statystyka to 75% inżynierów, którzy nie pracują w dyscyplinach inżynierskich, można uznać za wskaźnik rezygnacji po ukończeniu studiów. Po tym, jak uczniowie przeszli przez oba te scenariusze o wysokim zużyciu, w branży brakuje inżynierów.

ZWIĄZANE Z NIM: JAK INŻYNIEROWIE SZUKAJĄ MIEJSCA PRACY W SAN FRANCISCO

Tak więc, patrząc na stan systemu edukacji inżynierskiej, widzimy, że studenci nie uznają pewnych zawodów inżynierskich za ekscytujące lub interesujące, wybierając w ten sposób pracę w innych dziedzinach. Aby powstrzymać ten niedobór inżynierów i aby wyszkoleni inżynierowie pracowali w inżynierii, musimy być prawdziwi na temat stanu ekonomii inżynierskiej i zainteresować studentów inżynierią, a nie korzyści z kariery w inżynierii.

Jednym z najlepszych i najskuteczniejszych sposobów na zainteresowanie dzieci inżynierią jest praktyczna demonstracja lub angażujące media. W miarę jak dzieci coraz bardziej stają się konsumentami mediów we współczesnej erze, spotkanie z nimi dokładnie tam, gdzie są, dzięki edukacji inżynierskiej jest często najlepszą i najłatwiejszą drogą. Oznacza to związane z inżynierią filmy z YouTube, Tik Toks lub na bardziej lokalnym froncie pokazy inżynieryjne w szkole. Projekty szkolne, takie jak mosty czy samochody-pułapki na myszy, to jedne z najlepszych sposobów na zaangażowanie ucznia, który nigdy wcześniej nie zajmował się inżynierią.

Ja, na przykład, jako były student, nie byłem zachwycony perspektywą wykonywania codziennie matematyki i obliczeń dla inżynierii. Jednak to, co przyciągnęło mnie na ścieżkę kariery, to zobaczenie wszystkich niesamowitych rzeczy, które mogłem stworzyć, inspirując się możliwościami inżynierii. To powiedziawszy, nadal nie powinniśmy wpychać dzieci w coś, co nie jest ich siłą, tylko ze względu na to.

Wiedziałem, że nie będę tak dobry w złożonej matematyce jak inni, szczególnie w fizyce i dynamice szkolnej. Dlatego wybrałem ścieżkę kariery inżynierskiej, która koncentruje się na innych aspektach projektowania, bardziej statycznych projektach, inżynierii lądowej. Można argumentować, że wybór odpowiedniego stopnia inżyniera jest tak samo ważny dla obniżenia wskaźników rezygnacji z inżynierii, jak samo ustalenie oczekiwań dotyczących ścieżki kariery jako całości. Podsumowując, STEM oferuje wiele ekscytujących możliwości dla każdego, kto się nim zajmuje.


Obejrzyj wideo: Konferencja Innowacyjna Gospodarka. Rola polityki ekonomicznej - Prolog (Może 2022).